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联播+9月28日，庆祝中华人民共和国成立74周年招待会在人民大会堂举行，习近平总书记出席招待会并发表重要讲话！在欢快的乐曲声中，中外宾朋举杯共贺中华人民共和国成立74周年！作为一场“简约而不简单”的高规格国宴，习近平总书记在讲话中强调了哪些重点内容?国庆招待会的餐桌有哪些亮点细节！都有哪些新朋旧友出现在招待会上；央视网《☯联播观察》与您一同“云参会”？（中央广播电视总台央视网）!你是否曾与好友并肩作战，在《☯Payday》的世界里攻克难关，谈笑风生!又是否在联机游戏中，体验过与队友们配合无间，挑战极限的刺激与乐趣；现在，《☯Payday3》携更高难度的挑战和更丰富的社交体验，即将正式上线；在《☯Payday3》中，联机玩法不仅是一大特色，更是核心的游戏体验!游戏中精心设计了各种高难度的关卡，等待着玩家们的共同挑战！每一个挑战都是一次智慧和勇气的较量，每一次胜利都将成为每个玩家共同的荣耀！同时，《☯Payday3》还加入了全新的聊天系统，让玩家可以在游戏中和队友随时随地进行沟通交流，让团队合作更加默契，乐趣无穷！《☯Payday3》的联机模式不仅注重游戏的竞技性，更注重游戏的互动性；在游戏前期阶段小编就经常跟着朋友一边闲聊一边完成各种任务，毕竟在戴上面具举枪打劫之前玩家需要慢慢潜入目标区域，算是比较轻松的一个环节！大家可以简单交流每个人的分工⇝任务，来完成这一阶段，一旦到了不得不战斗的时候，小编也会跟朋友大喊着跟迎面而来的敌人进行战斗，并且在整个关卡结束后和队友一同分享胜利的喜悦！除了和队友一同完成惊心动魄的关卡外，玩家还将有机会结识新的朋友，《☯Payday3》可以通过跨平台进行联机，这就意味着你可以轻易的找到一同游玩的好友，小编第一次玩的时候就认识了一位风趣幽默的大哥，他友好的带着我们几个新手在银行里翻东西撬锁，即便有人不小心被发现了非法行为触发战斗，对方也没有生气或着急，而是鼓舞大家的士气并肩作战，一同面对袭来的安保人员？这样友好的游玩环境想必也是《☯Payday》系列经久⇝不衰的原因之一?此外，《☯Payday3》的联机模式还具有极高的耐玩性，若是想要挑战更高难度，玩家就需要精心设计整个游戏流程，包括从潜入到劫掠成功后的每个阶段都需要玩家间的交流配合，同时还需要玩家有着极强的应对能力，能够灵活应对一些突发状况，比如操作失误引发的警报等等?现在这款游戏即将于2023年9月21日正式上线，预购黄金版的玩家可以提前三天体验游戏？游戏中可以通过跨平台组队进行游戏，对此感兴趣的玩家可以在当天带上自己的好友，一起在游戏的世界中共同克服难关，度过难忘时光？也可以去游戏中结识新的伙伴，收获新的乐趣!联盟之下，男幼师走向何方——幼儿园男教师职业发展观察（下）本报记者赵彩侠纪秀君潘玉娇郝文婷一个人，跨专业，压力大……这是20年前从南京师范大学体育系毕业的赵锐，刚进入南京市第一幼儿园工⇝作时的真切感受？在他的记忆里，那时男幼师还是很新鲜的名词，媒体关注，却称之为“男阿姨”!众人期待，却预估“待不久⇝”!社会好奇，却质疑“为啥来”?20年过去了，如今男幼师早已不再稀有，但赵锐认为，在女性仍占绝大多数的情况下，每个最初进入幼儿园的男幼师，仍会面临“灵魂拷问”：“我是谁；”“我要到哪儿去;”作为男幼师，究竟该如何发展，的确是他们职业生涯♫路上绕不过去的坎儿;这些年，浙江省湖州市教育科学研究中心主任黄丽君发现，由于男幼师人数少，他们很难融入女性为主的话语体系，因而职业认同和集体归属感都不强;最直接的后果，就是他们对工⇝作岗位缺乏长期打算，导致队伍不稳定?如何让男幼师找到属于自己的话语权，找到职业发展方向!“通过联盟，让他们在专业上获得发展，找到自信，这是最好的出路！”黄丽君说；找到男幼师与幼儿园同频共振的点男幼师与女幼师特质不同，这是显而易见的事实;教师们认为，这种不同主要表现在性格与特长爱好上！相对于女幼师的温柔、细腻、感性，大部分男幼师更阳刚，思维更理性，爱冒险;与此同时，总体上说，女幼师更擅长“弹唱画跳↫”，而男幼师可能更擅长体育、信息技术、摄影摄像等;黄丽君发现，虽然男幼师与女幼师不同，但他们在幼儿园做的事却是大体相同的！比如，在湖州市，全市49名男幼师中有85%以上为普通教师，只有为数不多的教师分管后勤、总务、宣传等工⇝作；黄丽君通过长期观察发现，在这种情况下，男幼师的性别优势与职业优势都被掩盖了，评先评优提干机会明显不如女幼师多，长此以往容易导致职业压抑感?那么，男幼师职业发展的突破口究竟在哪儿!通过调查，记者发现，男幼师联盟在寻找“男幼师与幼儿园同频共振的点”方面，发挥了关键作用!王伟是南京市佳↫营幼儿园总务主任，在他看来，如果没有联盟，自己根本不知道除了教体育，还有别的路可走?但进入联盟之后，他发现联盟内部的男幼师有在一线带班的，也有兼管电教、总务、科研的;他突然意识到，自己的世界变宽了，可以走的路还挺多的!华家琰是苏州科技城实验幼儿园的一名教师，读大学时，他就酷爱音乐，还组过乐队！进入幼儿园后，华家琰担任主班教师，从环创到课程规划，都需要自己摸索，很难思考如何将个人爱好与专业发展更好地结合起来?苏州市高新区男幼师发展共同体工⇝作室成立后，负责人傅萸和禹莉沁，给了华家琰很多鼓励与专业化指导，他终于鼓起勇气将音乐特长融入音乐教育，并开始研究“在以童谣为载体的音乐活动中发展幼儿美育”这一课题!与此同时，华家琰也在这一过程中找到了职业定位，明确了将音乐作为自己的主攻方向!与华家琰一样，许多男幼师都告诉记者，联盟最大的帮助就在于通过各式各样的交流、研讨、调查，让男幼师更了解自己，从而有了主动发展特长与专业优势的意识！而这种意识，正是他们对自己进行职业定位的基础！其实，除了通过让男幼师发现自己的兴趣从而找到方向，男幼师联盟也在努力将幼儿园的发展需求与男幼师的特质结合起来，为他们拓宽发展路径?2020年，南京市幼儿园男教师联盟开展了一次幼儿教师篮球技能培训，并举办了第一届篮球比赛;组织这场培训与比赛，并非负责人赵锐心血来潮，而是他对男幼师职业发展进行研究后的决定？他意识到，在幼儿园发展过程中，体育、信息技术、摄影摄像等，成了教师重要且必要的素养？而这些，恰好也是男幼师较为擅长的;于是，他决定将体育、信息技术等专业技能纳入男幼师专题培训，并定期开展技能竞赛、成果展示活动?用联盟铺平男幼师专业发展道路记者发现，在许多地方，由于男幼师数量少且分散，所以很少有幼儿园会单独研究男幼师的培养培训方法，这就造成男幼师专业发展缺少专业引领!而联盟的成立，弥补了单个园所男教师培养的空白，联盟也成了许多男幼师大展拳✡脚的“擂台”!在鄂尔多斯市康巴什区，男幼儿教师工⇝作室按照男幼师自身的优势与需求，分为音乐、美术、科学、体育游戏等专业小组?小组建立后，男幼师根据需要选择加入，确立研究方向；“这种做法让男幼师进一步展示了个体专长，提升了职业发展内驱力!”鄂尔多斯市康巴什区男幼儿教师工⇝作室主持人刘志强说；在成都市金牛区，男幼师赋能训练营另辟蹊径建立了以情感、社交、审美为核心的三大课程体系，是一个男幼师专项赋能的平台?赋能男幼师的活动，是包含100多课时的丰富多彩的课程;比如拳✡击竞技体育、紧急救治、表达能力等综合素质专项课程，以及新媒体技术应用、艺术修养等选训课程？这些活动让男幼师的成长更多元化、个性化、差异化;“这种多方向、系统性的赋能活动，让赋能训练营成了男幼师的心理舒☯适营和成长营！”金牛区教师管理中心主任古宁说?赵锐介绍，南京市秦淮区幼儿园男教师联盟成立以来，坚持每周三中午开例会？他们将每个月的四次例会定为“四个一”，即每月一次主题培训，每月一次集体备课，每月一次男幼师专业特长技能培训，每月一次组内活动，大家在一起谈困难、查任务、定目标；“这种探索，也让联盟从情感联结功能拓展到区域间男幼师团队专业成长上了；”赵锐说!无论是专业小组、主题课程，还是通过例会开展主题教研，男幼师联盟都是利用平台优势，帮男幼师在幼儿园之外开辟了一片新的专业发展天地，大大拓展了男幼师专业发展空间；其实，除了为男幼师提供专业发展平台外，一些男幼师联盟也开始探索男幼师群体职业发展中的深层次问题，比如职业属性！近年来，赵锐和他的团队每年都会向南京市提交一份男幼师发展情况的追踪报告；赵锐告诉记者，男幼师从个例变为群体，幼儿园教师群体的职业属性也被改变了；这种改变是值得深入研究的;基于此，南京市秦淮区幼儿园男教师联盟的定位，已不再仅仅是研究男幼师的专业成长，他们的职业发展问题成为更重要的研究课题，比如男幼师发展的政策、男幼师的引进培养及培训等！与此同时，在幼教行业中可能出现的方向与位置，该联盟都让男幼师试着去做一做，为的是深入探索男幼师职业发展定位！赵锐希望，这批男幼师将来能成为园长、教研员、名师等!用差异化考核方式激发男幼师职业发展动力不久⇝前，苏州市高新区启动了今年的幼儿园青年教师基本功竞赛!与从前不同，今年，该区男幼师与女幼师的竞赛是各自分开的;除了教学活动设计与组织、专业理论知识、观察与分析这些共同项目，女幼师的竞赛项目还包括传统的键盘弹唱、舞蹈、绘画等!但男幼师的竞赛项目则变成了信息技术运用、运动基本技能与体能，以及与家长的沟通交谈;苏州市高新区成大实验幼儿园园长钟敏介绍，男幼师的考核项目并不是随意设定的！在竞赛开始前，高新区教研室专门对全区男幼师及幼儿园园长发出问卷调查，以确定男幼师的考核内容；比如，钟敏发现，相比女幼师，男幼师似乎普遍不太擅长与家长进行沟通，于是，“与家长的沟通交谈”就成了这次竞赛中男幼师的考核内容!傅萸告诉记者，现在大家越来越认识到男女幼师的特长、优势存在非常明显的差异，在这种情况下，传统的男女统一的考核标准，并不利于男幼师的成长，于是就有了男女幼师差异化的考核方式！除了苏州市高新区，在教师基本功大赛和教师教学能手大赛中单设男子组，也已经写入了鄂尔多斯市各旗区学前师资队伍建设板块年度工⇝作计划;“这样做的初衷是可以让男幼师根据自身情况选择比赛项目，从而让男幼师更好地展现自己的专业特长，获得更多自信与成就感，也吸引更多男幼师从教;”鄂尔多斯市康巴什区教体局学前教研员曹旭认为，差异化的考核方式，是基于男女幼师之间的性别与特质差异而设定的，这样更有利于男幼师职业发展！无论是确立职业定位，还是提供职业发展平台，在众多男幼师看来，联盟都是他们职业发展路上的坚实依靠!但在赵锐看来，作为学前教育阶段的特殊存在，男幼师联盟只是一个过渡产品?“当园长学会管理男幼师，社会上广泛认同幼儿园教师就是由男女两性构成的，同时男幼师都有了比较稳定的发展方向与培养途径后，联盟可能就不再需要了;”来源：中国教育报！为深入贯彻《☯济南市人民政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》，加强对幼儿园的科学指导，努力缩小幼儿园之间的差距，确保适龄儿童接受有质量的学前教育，提高幼儿园的保教质量，促进城乡学前教育一体化发展，结合联盟园所需求充分发挥优质幼儿园的示范辐射带动作用，2023年9月22日上午怀仁镇中心幼儿园老师们到商河县第四实验幼儿园进行了交流学习活动;户外观摩怀仁镇的老师们观摩了商河县第四实验幼儿园的户外环境创设，针对环境创设的设计意图、幼儿与环境的互动、游戏区材料投放的层次性、核心经验等方面进行了交流，相互学习，相互探讨，相互促进，共同进步！交流研讨全面合作、资源共享、共同提高；双方幼儿园对前期联盟工⇝作开展情况进行了评价及交流，并研讨后续工⇝作的开展方向、园所需求等，随后共同拟定了本学期的联盟办园活动计划！签订《☯联盟帮扶协议书》一份协议，一份责任;在轻松愉悦的氛围中，商河县第四实验幼儿园与怀仁镇中心幼儿园签订了帮扶共建协议，并明确了结对帮扶的责任与义务；大家在交流中达成共识，并表示对今后的交流工⇝作十分期待；互促提升联盟助力，携手同行；本次联盟活动会搭建了园所间交流沟通、联动合作、资源共享、互助互补的重要平台，商河县第四实验幼儿园将积极发挥联盟办园共发展作用，本着互学互鉴、互帮互助、共解疑难、共谋发展的原则，和怀仁镇幼儿园携手并进、实现各园独有特色的发展；校车安全一直是家庭、学校和政府关注的焦点?为确保校车安全、高效运行、更好更安全地为孩子们保驾护航，国家出台了一系列政策;大致可分为“校车技术条件要求”和“校车安全管理政策”两大版块？《☯专用校车安全技术条件》（GB24407-2012）部分内容1.外观标识明显！标准规定专用校车应喷涂符合GB24315-2009《☯校车标识》规定的专用校车外观标识，安装符合规定的停车指示标志和专用校车标志灯，并规定专用校车应在车后围板外表面、后方车辆接近时可看到的区域清晰标示“请停车等候”和“当停车指示牌伸出时”等红色字样;2.设置碰撞安全结构!考虑到我国道路交通构成复杂、混合交通现象普遍、正面碰撞交通事故多发的实际情况，为提高专用校车发生正面碰撞时的乘员安全性，标准规定专用校车前部应设置碰撞安全结构;3.车内设施设置针对性强；考虑到幼儿、小学生等专用校车乘员活泼好动、自控能力不强等特点，为提高专用校车行驶过程中的乘员安全性，标准根据幼儿、小学生等各类乘员的体形特征和易受伤害的特性，提出了幼儿及学生座椅的布置(包括高靠背、座椅扶手、座间距、前方约束隔板等)、固定件强度、两点式汽车安全带配备等要求？规定幼儿座椅和学生座椅应软化且不得为折叠座椅;规定车内外不得有容易卡住幼儿和小学生手指的孔洞？规定专用校车乘客区侧窗的结构应为高度方向上至少下部1/2封闭！4.被动安全性要求更高;为减轻专用校车一旦发生碰撞事故对乘员造成的伤害后果，标准提高了专用校车的被动安全性要求，对车身结构设计和强度、保险杠、出口数量和位置、急救箱配备等做了明确的规定；5.强化安全监管?为强化对专用校车运行安全监管，标准规定了专用校车应安装行驶记录装置和车内外录像监控系统的要求，具体为：专用校车应安装具有卫星定位功能并符合GB/T19056《☯汽车行驶记录仪》规定的行驶记录仪，行驶记录仪的显示部分应易于观察，数据接口应便于移动存储介质的插拔？《☯校车安全管理条例》1.校车外观标识、标牌全省统一，校车标识的规格、颜色，标牌的式样，由省交警总队统一印发?校车外观标识的喷涂工⇝作，由教育行政部门会同同级公安机关交通管理部门共同组织！2.凡学校自有校车或学校租用接送中小学生、幼儿上下学的车辆，由教育行政部门登✡记造册，符合条件的，由教育行政部门抄送公安机关交通管理部门备案?所有校车办理注册、转移、变更、注销登✡记的，须报请教育行政部门审批，加盖公章抄送公安交通管理部门备案后，办理相关手续；3.全省各级车管部门要认真履行工⇝作职责，严格执行《☯公安部教育部关于实施国家标准＜机动车运行安全技术条件＞（GB7258-2004）第2号修改单的通知》要求，认真核对车辆信息，严把机动车查验关，对原有校车，经检验符合安全技术条件的车辆予以换发车辆行驶证;对不符合安全技术条件和有关要求的车辆，坚决不予办理相关手续;4.校车年度安全技术检验工⇝作，每年两次；校车管理严格执行国家机动车报废标准，机动车报废期满后，由车辆所有人申请，经安全技术检验合格后，允许办理延缓报废手续!办理延缓校车的年检次数为：10年以上至15年以内的，每年检验4次！15年以上至20年以内的，每年检验6次!5.校车驾驶人应具备的条件：1）不得有在发生重大交通事故中承担全部或主要责任的行为；2）不得有酒后驾驶机动车的行为;3）不得有驾驶机动车超过规定时速百分之五十以上的行为!4）不得有在近1个记分周期内有满分记录;5）驾驶大型校车的应有驾驶同等车型两年以上驾龄，驾驶中、小型校车应有驾驶同等车型三个以上驾龄；6）驾驶校车的驾驶人年龄不得超过六十周岁；6.各地要根据本办法，结合实际，制定实施方案，明确工⇝作目标、工⇝作要求和工⇝作责任，切实将我省中小学生校车管理工⇝作任务和责任落实到位、落实到人;以上政策，虽然为校车的标准与供给提供了可靠的制度保障，为校车工⇝作提供了良好的开端?但不难看到，这些政策在校车供给、责任主体划分、实施地域等关键问题上缺乏细则说明；首先应明确划分各级政府责任;将校车服务纳入国家发展战略,确保中央政府对校车服务的政策保障!申明省级政府在政策实施财政补贴、制度建设方面的职能？实行“以县为主”的校车管理体制,遵循“能力支付”的原则，真正将校车服务落实到各责任主体！此外，政策中应将校车支出纳入专门的财政预算，将其列为生均公用经费中的一部分，建立起校车服务的长效经费保障机制！作为一种“准公共产品”校车服务也并非全部要由政府买单!校车服务的成本主要来自校车购置与校车运营两方面，参照国外经验，不妨在车辆购置中采用“中央——地方”按比例分担的模式，校车运营成本则可由学生共同承担?考虑到我国各地经济水平不同，也应允许校车运营模式的不同选择；校车服务覆盖的范围广泛，不宜采取统一的模式，要因地制宜;在城镇等交通便利地区，可开展校车服务试点，对路况差、环境恶劣的地区则不宜开展统一校车服务，而应将精力放在增加交通补贴方面！在技术标准上针对校车配件、路线设计、日常维护等关键环节，出台相应的国家标准，予以规范；协调社会各方面的力量，层层落实，切实保障校车的安全运行；政府需承担统领协调的责任，相关部门严格把好管理制度关、车辆检验关、驾驶员资质关、乘车、人数关、安全教育关等！在校车整个运行过煋中，需要进行全程跟踪管理，定人、定车、定候车地点、定路线、定座位、定时间等，在车上安排跟车值班教师，保护学生并及时记录学生乘车情况，必要时可聘请校车安全协管员或调动家长的力量来维持安全，确保校车的稳定正常运营？校车安全无小事，校车承载的是无数家庭的未来、民族的希望？校车安全问题任重而道远，希望各项政策越来越细化完善，各项技术越来越精准安全，让我们一起守护学生安全出行，托起每一个孩子的求学梦;声明：本文言论不构成任何操作建议，仅供读者参考？
